角色和兴趣

教练

• 多样性研讨会一
• 创伤理论与实践
• 实习研讨会
• 论文的椅子
• 核心教员，健康，公平和解放（HEAL）实验室

临床及研究兴趣

• 将以同情为中心、了解创伤和以公平为中心的反压迫范例整合到心理治疗、教学和专业培训中。
• 为高等教育中的少数族裔（女性、BIPOC、酷儿、性别扩张、神经多样性、国际/移民、梦想家和第一代）学生提供咨询、指导和促进他们的福祉和学业/职业持续性
• 移民和南亚/亚裔美国人身份，心理健康和归属感
• 完美主义、自我批评、内疚和羞耻的发展和文化起源（以及有效管理）

教育

• 密苏里州哥伦比亚市密苏里大学咨询心理学博士（辅修多元文化心理学与教育）
• 作为教育学。 密苏里大学，哥伦比亚，密苏里州
• 文学硕士，心理学（临床心理学专业），浦那大学，浦那（印度）
• 学士，心理学，弗格森学院，浦那（印度）

专业的会员

• 美国心理学会
  • 第17分部：心理咨询学会
  • 第45处：文化、民族和种族心理研究学会
• 美国亚裔心理学会（APA）

近期刊物选集 （*表示学生作者）

Wang, K.T., 宫,R。, Slaney, R. B., Methikalam, B., & Chadha, N. (2012). Cultural Validity of 亚裔印度大学生的完美主义：从集体主义的角度审视个人和家庭方面。 心理咨询与发展中的测量与评价[j]； 32-48.

Reinke, W. M., Stormont, M., Herman, K. C., 宫,R。, & Goel, N. (2011). Supporting Children’s Mental Health in Schools: Teacher Perceptions of Needs, Roles, and Barriers. 学校心理学季刊，26， 1-13.

Herman, K. C., Reinke, W. M., Stormont, M., 宫,R。, & Agarwal, G. (2010). Using prevention science to promote children’s mental health: The founding of the Missouri Prevention Center. 咨询心理学家，38岁， 652-690.

近期演讲精选 （*表示学生作者）

Puri-Bose, R。 Herman， K.C.和Ialongo， N.（2018, 8月）。 儿童早期的完美主义：其维度、特征、预测因素和结果的调查。 在美国心理学协会大会上发表的海报：旧金山，加州。

Puri-Bose, R。 (2017年1月)。 心理咨询心理学家的移情与同情训练：现状与下一步。 在俄勒冈州波特兰举行的全国多元文化会议和峰会上发表的海报。

Barajas, M., Anderson, A. T., Goodman, M. & Puri-Bose, R。 (2015, August). 需要更新模型吗？ 探讨大学心理咨询中心应对需求增加的对策。 在加拿大多伦多举行的美国心理学会大会上展示的海报。

宫,R.，王坤田，Slaney， R. B., Methikalam， B., & Chadha， N.（2011, 8月）。 亚裔印度大学生的完美主义：从集体主义的角度审视个人和家庭方面。 美国心理学会年会上的海报：华盛顿特区

Lee, H., 宫,R。 Tian, L., Jung, A., & Bi, Y. (2011, August). 促进国际学生在美国的适应：一个生态的方法。 美国心理学会年会上的海报：华盛顿特区

宫,R。 (2010年8月)。 为儿童和家庭创建具有文化敏感性的卫生保健系统。 In R. Toporek (Chair), 心理咨询师的多元角色：多元文化能力培养、咨询与合作。 Symposium presented at the Annual Convention of the 美国心理学会: San Diego, CA.

Wang, K. T., Yang, L., 宫,R., & Li, J. (2010年8月)。 家庭近乎完美量表-中文版：心理测量学评价。 美国心理协会年会上的海报：圣地亚哥，加州。

Rao, M. & 宫,R。 (2010年8月)。 印度咨询心理学学科评估。 美国心理协会年会上的海报：圣地亚哥，加州。

Goel, N., 宫,R。 Fu, C., Stormont, M., & Reinke, W.M. (2009, August). 基于学校的心理健康规划的当前做法和感知需求。 在多伦多举行的美国心理协会年会上展示的海报。