戴夫·弗曼和杰西卡·里克特-弗曼06届垫走过了不同的道路。 But their paths intersected when they sought their 研究生教学学位 at Pacific University.

里克特-弗曼说：“太平洋大学在教育界享有极高的声誉，尤其是在华盛顿西部地区。 “他们为毕业生在教育中生存做好了准备。”

来自俄勒冈州加斯顿的里希特-福尔曼最初并没有把教书作为一种职业选择。 她在林菲尔德学院（Linfield College）获得了传播与文学学士学位，并计划成为一名记者或作家。 然后，她在美国服务队工作了两年，辅导高中生的数学。

“我从来没想过自己擅长数学，而我在这里和青少年一起工作，我想青少年可能不是我想象中的那种人，然后突然间我到了那里，想，‘我在想什么？ 青少年是了不起的，’”福尔曼-里希特说。 “I fell in love with working with kids, and I ended up coming back to Forest Grove and getting enrolled in the 教学艺术硕士课程.”

另一方面，她的丈夫很早就知道他想和年幼的孩子一起工作。 高中时，他作为夏令营辅导员教授自然科学，然后进入俄勒冈大学（University of Oregon），主修日语和文化。

作为一名大学生，他在日本东京留学，并在补习班教授英语，辅导小组学生，帮助他们在常规英语课程中取得领先。

毕业后，他带着JET项目回到日本，花了大约10个月的时间担任国际关系协调员，翻译和口译。

他工作的很大一部分是教老年人社区英语课。

“和那些根本没有理由学英语的人一起工作是非常有趣的，”他说。 “有些老年人打算去旅行，但大多数情况下，他们只是让自己的大脑忙碌起来。”

他后来在日本的一家私立幼儿园工作，然后在中学教书，同时管理一组英语教师。

两年后，他回到美国。

“I came back and decided I wanted to teach literature instead of English as a foreign language, so I got my 垫 at Pacific,” Furman said. “我有几个朋友毕业后立即参加了太平洋大学的垫课程，并立即在比弗顿学区找到了工作。”

这对夫妇是在这个项目中认识的，从垫项目毕业后也很快找到了工作：弗曼在比弗顿的韦斯特维耶高中工作，里希特-弗曼在希尔斯伯勒的自由高中工作，在获得教师执照之前，她在那里担任教育助理。

“当我毕业的时候，我去了一个招聘会，我在自由高中的一位管理人员在那里，他说，‘我们需要你，’基本上就是这样，”里希特-弗曼说。 “那里对我来说就像一个家，我真的很关心孩子们和社区； 这是一个很棒的地方。”

Richter-Furman和Furman都关注语言艺术。 Richter-Furman教授创意写作和AP语言和写作，她还建议一个创意写作重点项目。

除了教授语言艺术，弗曼还担任过学生活动主管和暑期学校老师。 现在，他是比弗顿学区的行政人员。

弗曼说：“在我的职业生涯中，这是一个很自然的过程。 “这有点像放弃对少数学生的直接控制，转而对更广泛的学生产生间接影响，这正是我感兴趣的方向。”

The couple has stayed connected to their alma mater through the College of Education 校友 Council and the 校友会 Board of Representatives.

弗曼说：“我们参与太平洋商学院是一个机会，可以让我们与第一次见面的地方保持联系，同时努力为新生选择太平洋商学院、在校学生与教育专业人士联系、校友聚在一起讨论该领域的问题提供途径。”

“与在太平洋大学度过本科生涯的学生相比，他们很容易与学校建立肤浅或根本不存在的关系。 （但学校）关心各个层面，学校为所有校友的成就感到自豪。”