研究和专业领域

我是太平洋大学社会工作助理教授，担任BSW实地教育主任。 我的大部分职业生涯都专注于儿科医疗保健和生命周期中的创伤。 我在华盛顿大学获得了心理学学士学位，主修发展心理学。 在那里，我与几个研究实验室一起研究婴儿心理健康和儿童早期发展。 我从波特兰州立大学收到了我的城市垃圾。 我的研究生教育为我进入临终关怀和姑息治疗提供了一条途径。 这个机会让我看到了服务领域的空白，我建立了一个儿科项目，为那些受到死亡和临终影响的家庭的孩子提供游戏治疗和丧亲支持。 我在宾夕法尼亚大学获得了博士学位。 我的实证工作利用定性的调查方法和扎根理论来探索儿童早期逆境、健康的社会决定因素和创伤后成长。 我在俄勒冈州建立了一个非营利组织，致力于为个人提供终身护理，利用创伤知情护理原则和社会正义倡导。 我继续在这个领域工作，为遭受逆境和创伤的儿童、成人和家庭提供临床社会工作服务。 我专攻表达艺术，主要是游戏治疗实践，并将运动和动物辅助人类健康纳入直接护理和治疗中。 我和我的治疗犬墨丘利合作。 他和我一起努力支持那些经历了深刻创伤和改变生活的事件的最脆弱的人。 我的研究目标包括定性设计，以探索逆境的影响，健康的社会决定因素，以及关系文化理论在教育，监督和直接临床护理中的应用。

教育

2020年获得宾夕法尼亚大学社会政策与实践学院社会工作博士学位

2010年获得波特兰州立大学社会工作学院社会工作硕士学位

2003年获得华盛顿州西雅图市华盛顿大学心理学学士学位

我为什么要学习社会工作

我记得当我还是个孩子的时候，我父亲向我展示了什么是勇敢地奉献给你的社区。 我看到他作为一名消防员响应紧急呼叫，后来又成为我们社区的消防队长。 他支持那些受悲剧影响的人，并为有需要的家庭提供援助。 社工向着不舒服的地方前进，在别人痛苦的时候跑过来，勇敢地为改善社区里每个人的生活而努力。 作为一名本科生，我知道我想帮助别人，所以我开始了我的旅程，作为一个医学预科学生的长期目标是学习物理治疗。 Internships provided me with the hands-on experience to understand that although I wanted to alleviate suffering, the 故事 of a person’s life about their 生活经验 was what spoke to me. 这个故事常常包含了捕捉我们集体人性的美丽而痛苦的真相。 我的临床实践尊重和重视社会工作者和客户之间的关系。 相互同情和相互尊重架起了存在和意识的桥梁，支持生活的改变。 我的研究平行于我的临床和监督镜头，利用定性方法来尊重故事，并为参与者提供发言权的空间。 社会工作者创造改变。 改变个人、家庭、社区、组织和社会。 他们这样做很勇敢，而且常常毫不客气。 我认为社会工作是社会中看不见的基础设施。

我想对考虑从事社会工作的学生说的话

社会工作为所有对该领域感兴趣的人提供了广泛的服务机会。 无论学生是想与客户，支持团体，组织社区，还是撰写政策和立法行动来创造社会变革，他们都可以在这个领域找到自己的位置。 对研究特定问题或人群感兴趣的学生可以通过转变思维和产生解决社会最困难问题的新想法的能力来做到这一点。 这份工作很吸引人，从不无聊，而且总是在变化。 这项工作也要求社会工作者深入审视自己的过去，解开交叉的身份，并以持续的个人成长的期望批判性地审视自我。 我不会说社会工作很容易，但它是我能想象到的最有价值的职业。 我发现自己每天都没有后悔选择了这个领域，无论是走进教室，看到一个学生将理论与实践联系起来，还是走进治疗室，与一个正在引领变革的客户一起。

社会兼职

美国心理咨询协会

眼动脱敏再加工国际协会

游戏治疗协会

全国社会工作者协会

世界跨性别健康专业协会

国际创伤应激研究学会

选择出版物

M. Pliske（2022年出版）。 游戏治疗监督中的正念技术。 In S. Born & C. Baker (eds.) 游戏治疗监督.

Stauffer， S. & Pliske， M.（2022年出版）。 游戏治疗监督中的艺术和运动：通过不可避免的创伤停滞进行工作。 In S. Born & C. Baker (Eds.) 游戏治疗监督.

Pliske， M, Stauffer， S, & Werner-Lin， A.（2021）。 童年不良经历后的创伤后成长：“我的创意艺术老师帮我度过了难关” [投稿出版]。 宾夕法尼亚大学社会工作与社会政策学院。

Pliske， M, Stauffer， S, & Werner-Lin， A.（2021）。 Healing from Adverse Childhood Experiences Through Therapeutic Powers of Play: "I Can Do it With My Hands" 国际游戏治疗杂志.

Pliske, M. (2020). 改变不良童年经历的结果：人际关系、游戏和艺术如何支持创伤后成长. 社会工作（DSW）博士学位论文。 宾夕法尼亚大学。

Pliske, M. & Balboa, L. (2019). 整合瑜伽和游戏疗法：治疗不良童年经历的身心方法. 英国：杰西卡·金斯利出版社。

M. Pliske（2018, 6月）。 重构实践模式，创造专业成长空间。 游戏治疗，13 (2), 10 - 13。

客座讲座及简报

Stauffer, S. & Pliske, M. (2021, October 12^th-17^th). 监督中的矮胖子：用故事和艺术来克服创伤“粉碎”[讲座时间，3小时]。 游戏治疗协会国际会议，小石城，AK，美国。 https://cdn.ymaws.com/www。a4pt.org/resource/resmgr/annual_conference/2021/2021_conference_brochure.pdf

Pliske, M. M. (2021, January 19-22^nd) Changing the Outcome of Adverse Childhood Experiences: How Interpersonal Relationships, Play, and the Arts Support Posttraumatic Growth [Oral Paper]. 社会工作与研究学会。

Pliske, M. M. (2020, October 28^th). 关系创伤[讲座时间-1小时]。 宾夕法尼亚大学社会工作与社会政策学院，美国宾夕法尼亚州费城。

Pliske, M. M. (2020, April 22^nd -26^th). 整合游戏疗法和瑜伽治疗不良童年经历[会议时段- 3小时]。 表达疗法峰会，洛杉矶，加州，美国。 -因COVID-19取消； 推迟到2021年 http://www.cvent.com/events/expressive-therapies-summit-los-angeles-2020-registrationsite/agendada483bc75ba04137805a35e2ebf28d64.aspx

Pliske, M. M. (2020, April 14^th -17^th). 整合游戏疗法和瑜伽治疗不良童年经历[会议时段- 3小时]。 预防、评估和治疗创伤国际峰会，檀香山，夏威夷，美国。 -因COVID-19取消； 推迟到2021年 https://static1.squarespace.com/static/5dab45989a9f9f7b4aa96521/t/5e4c42d41cd8ee0458de9b63/15820561520 52 /最后+ 17 +嗨+ + Brochure_Reduced + Size.pdf注册

Pliske, m.m.（2019年11月6日）。 创伤的神经生物学：将表达艺术融入儿童和青少年的临床实践[讲座- 3小时]。 波特兰州立大学，波特兰，美国。

Pliske, m.m. & Balboa, l.e.（2019, 10月1-6日）。 关系文化游戏治疗[会议研究海报环节- 1小时]。 游戏治疗协会国际会议，达拉斯，德州，美国。 www.a4pt.org/resource/resmgr/annual_conference/2019/2019_Annual_APT_Internationa.pdf

Stauffer, s.d., & Pliske, m.m.（2019, 10月1-6日）。 不可避免的停滞：通过艺术和运动支持游戏治疗监督者[会议时间- 6小时]。 游戏治疗协会国际会议，达拉斯，德州，美国。 www.a4pt.org/resource/resmgr/annual_conference/2019/2019_Annual_APT_Internationa.pdf