凯文·卡尔教授科学和科学教育课程，是太平洋国家科学基金会罗伯特·诺伊斯项目的首席研究员，并开发了获得教师执照的创新途径，包括住院教师执照和注册教师学徒。

教育

爱达荷大学（University of Idaho）科学教育博士和物理学硕士

学士，俄勒冈大学

最近拨款

Principal Investigator, Woodburn STEM伙伴关系, U.S. Department of 教育 University School Partnership Title IIA ($199,800)

Principal Investigator (2009-present), 太平洋STEM教学路径, National Science Foundation Robert Noyce Scholarship Grant ($748,000)

最近的出版物

菲利普斯，D.K.和卡尔，K.（2010）。 通过行动研究成为一名教师：过程、背景和自学。 纽约：劳特利奇出版社

菲利普斯，D. K.和卡尔，K.（2009）。 职前教师行动研究中的诚信困境。 行动研究, 6(4), 421-440

Phillips, D.K. & Carr, K. (2007). 分析备忘录作为职前教师反身性的例证。 教育行动研究, 15(4), 561-575

Carr, K. & Phillips, D.K. (2005). 交互式文本软件：使用Macromedia Authorware重塑学术教科书。 In G. Richards (Ed.), 2005年e-Learn会议录：政府、企业、医疗保健和高等教育中的电子学习世界会议 (pp. 29-34). Chesapeake, Va.: Association for the Advancement of Computing in 教育

Carr, K. (2005). The “Ten Most Beautiful” Experiments Interpreted by Novice Students. 物理老师 43, November 2005, 533-537

Phillips, D. & Carr, D.K. (2005). 写作重塑：一本安博体育如何成为一名教师的电子书。 《国际图书杂志》第2期, 69-74

Carr, K. & Phillips, D.K. (2005). 运用互动式文本软件协助职前教师理解行动研究。 In R. Carlsen, I. Gibson, K. McFerrin, J. Price, & J. Willis (Eds.), 信息技术与教师教育学会国际年会 (pp. 1898-1904). 诺福克，弗吉尼亚州：计算机教育促进协会。