艾莉森·伯恩斯-格洛弗教授 (加州大学戴维斯分校心理学博士，社会与人格； 加州大学戴维斯分校社会与人格心理学硕士； 心理学学士（科罗拉多州立大学）在社会认同、文化、性别和群体间关系等领域开展研究和社区工作。 她关注的是美国夏威夷原住民、当地夏威夷人和西班牙裔美国人的生活。 她对夏威夷原住民和夏威夷当地学生的研究涉及文化适应、父母信仰和学术成就的集体主义模式。

她的小组间关系工作包括前往爱尔兰共和国和北爱尔兰的旅行课程，以及前往夏威夷的基于社区的行动研究旅行课程。

她与俄勒冈州的西班牙裔社区成员合作，在教育、社区力量和大学安博体育和留校方面进行了几个评估项目。

她在APA（文化、民族和种族心理研究协会）第45分部的工作为她赢得了一项特别表彰奖。 她在西方心理协会的工作得到了认可，并在2018年担任了该协会全国大会的项目主席。

伯恩斯-格洛弗博士还获得了大学多样性和社会公正奖。

社会文化心理小组 是一个由学生和教师组成的研究团队，研究文化背景在各种生活领域中的作用：大学成就； 家庭角色，态度和福祉使用多种方法和多样性，包容和公平的镜头。 她的应用研究涉及环境对可持续性和保护的态度，她与俄勒冈动物园的合作被AAZPA的政策声明引用，该政策声明涉及动物园在游客教育和环境态度改变方面的重要性。

教育

目前研究方向

• 族群认同与社会文化心理学：夏威夷原住民与西班牙裔/拉丁裔。
• 环境态度、信念和行为。
• 人格与社会认同对学业成绩的影响。

课程

资助及奖励

专业领导角色

专业的会员

American Psychological Association
Division 45, Society for the Psychological Study of Ethnic Minorities
Division 9, Society for the Psychological Study of Social Issues
Division 8, Society for Personality and Social 心理学
Division 5, Evaluation, Measurement, and Statistics
Division 2, Society for the Teaching of 心理学

选定的出版物和演讲（*表示本科生合著者）

Burns-Glover,。， Gehring， E, Chun， J。（2019年5月）。 Pono《傲慢与偏见：夏威夷原住民和夏威夷当地文化实践的60年影响》。

Cronan, T。 & Burns-Glover,。 (2019) 如何黑进大会, Poster presented at the 99th Annual Meeting of the Western Psychological Association, Pasadena, CA。

Morales, G。, Salgado, D。, & Burns-Glover。, (2018) 确定生活在俄勒冈州和爱达荷州农村的西班牙裔人口的社区优势和关注, Poster presented at the 98th Annual Meeting of the Western Psychological Association, Portland, 安博体育。

Burns-Glover,。 & Gehring， E。（2017, 1月）。 阿罗哈 我们的立场：文理大学的临界质量、文化自豪感和夏威夷原住民/亚裔美国太平洋岛民的包容。 在俄勒冈州波特兰举行的全国多元文化会议和峰会上的研讨会。

Burns-Glover,。 (2016, January)。 拆解尽责性：个性、归因和学业表现。 Poster presented at the Society for Personality and Social 心理学 Convention, San Diego, CA。 January, 2016。

Ramaley, C。 & Burns-Glover,。 (2015。 可能)。 了解你的棉花糖：《心理学导论》中的移情、尽责和归因。 在拉斯维加斯举行的第95届西方心理协会年会上发表的海报。 NV。 (学生凭借这张海报获得PSI CHI旅游奖)。*

Wall, A。 & Burns-Glover,。 (2015。 可能)。 异中心外向者与学习成绩：种族和个性的影响。 海报发表于第95届西方心理学会年会上，拉斯维加斯，内华达州*

Burns-Glover、。 Mankowski， E。, Salgado， D。 M。, & Townley， G。,（2014, 6月）。 与Adelante Mujeres的合作研究经历。 In K。 O’Brien (Chair) invited pre-conference workshop session: 从与社区伙伴的合作研究中吸取的经验教训， at the 10th Biennial Conference of the Society for the Psychological Study of Social Issues, Portland, 安博体育。

Burns-Glover,。 & Trimble， J。（2014, 6月）。 通过网站为心理学课程注入多元文化内容。 第三届文化、种族和民族心理研究学会双年会特邀会议报告，Eugene， 安博体育。

Burns-Glover,。 & Abramson， E。（2014, 4月）。 小说，幻想和第一年：分析同理心和大学成绩。 在俄勒冈州波特兰举行的第94届西方心理协会年会上发表的海报。

Baker, J。, Berg, B。 & Burns-Glover,。 (2014, April)。 临界质量还是临界里程？ 对学生归属分数的影响。 海报发表于第94届西方心理协会年会上，波特兰，俄勒冈州*

Chun, M。 K。 Y。 & Burns-Glover,。 太在意了？ 同理心、性别、文化和环境认同。 海报发表于第94届西方心理协会年会上，波特兰，俄勒冈州*

Cochrane, A。 & Burns-Glover,。 用我们的话来说就是：情感、归属感和第一年学生的成绩。 海报发表于第94届西方心理协会年会上，波特兰，俄勒冈州*

Liang, K。 & Burns-Glover,。 引擎可以还是被误解？ 对预测课程成绩过于自信。 海报发表于第94届西方心理协会年会上，波特兰，俄勒冈州*

Underhill, C。 & Burns-Glover,。 我参与，所以我属于：高中到大学的过渡。 Presented at the 94th Annual Meeting of the Western Psychological Association, Portland, Oregon。*

沃恩博士，萨尔加多博士； Eisen, D。 & Burns-Glover,。 (2012, October)。 校园里发生了什么？ 学生对多样性、冲突、意识和变化的看法。 第11届种族与文化研究与促进研究所的海报展示，牛顿，马萨诸塞州，10月*

Burns-Glover,。，霍伊特，K， &梅伦，J。（2012, 8月）。 应用可持续性心理学：临床、保护和学术心理学。 Paper, 在可持续发展游戏中加入心理学：一所文理学院的案例研究。 Symposia Chair。 8月在佛罗里达州奥兰多市举行的美国心理学会年会上发表。

Eisen, Daniel B。, Salgado, D。 & Burns-Glover,。 (2012, 可能)。 影响学生对大学整体满意度的因素：种族认同、集体自尊和校园种族和民族紧张关系的交叉点。 太平洋社会学协会年会，圣地亚哥，加州，春季。

Burns-Glover,。; Boardman, a; Kuwada k; Lariosa l; 利兹,美国; Petersen， A。和Tengan， T。（2012, 3月）。 不让一个女孩掉队：俄勒冈州太平洋大学“今日女孩”会议的女权主义参与行动研究。 提交给性别研究研讨会，刘易斯和克拉克学院，俄勒冈州。 3月。